III-VI 5≥4？
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看到这次题目是不是觉得本萌脑子坏掉了？
5≥4？就这还值得讨论？
你还别说，最近民科吧里还真因为这事大闹了一番......
我们先科普一个数学定义：≥号，表示“不小于”，A≥B表示A＞B或A=B。
好，正片开始：
和大多数的贴吧故事一样，本期的故事从一个帖子开始：
这本是一个正常的讨论帖（讲真，在民科吧里正常帖子反倒是不正常，所以到底什么是正常......）
但是......但是......这里可是民科吧......在民科吧里什么奇葩回答都可能出现，比如随即就有了这么一个回答：
5＞4，不是5≥4
嚯......数学大厦又要被推翻了？（这个民科也是很有特色，把各种符号按自己的逻辑堆砌起来，显得很有深度......之前还和本萌对线过）
别急，大家先看几段对线过程，咱再来细说
好，对线部分我们先看到这，感兴趣的同学可以自行去原贴查看（对线了上百层还是很可怕的）。我们这里大体上总结一下这位ID为“端意_R_致格”的发言：
“端意_R_致格”认为：或作为逻辑运算连接两个命题时必须两个逻辑都为真时复合命题才为真。换而言之，他的“或”其实是“且”......
大家看举出的例子：
一个工程问题有A和B两种方案，表述为“该问题可以用A或B的方式解决”。
那么，这说法对吗？
当然不对啦，因为无论是“或”还是“且”作为逻辑运算时连接的必须是逻辑值。“该问题可以用A或B的方式解决”这句话中或连接的是A或B，是两个名词，不是逻辑值。
真正把“或”用作逻辑运算的说法是：“该问题可以用A的方式解决或该问题可以用B方式解决”。此时，A与B只要有一个能解决该问题则命题即为真。
而如果要表示A和B都可以解决该问题，则应表述为：“该问题可以用A的方式解决且该问题可以用B方式解决”。
在下面这个帖子中还有神内容，这里我们就不提这哥们搞不清逻辑关系了......原来这位民科是这么理解“命题”的......
当被人问到如何用数学语言描述5<4时......他回答“5<4是错误的比较结果”......
噗......
然而，这根本不是这位民科的下限......在下面这个帖子中......
这位民科已经发展到直接推翻定义啦......
这里我们再重复一次，≥号的意思就是大于或等于，5≥4在数学上的定义就是`5>4'或`5=4'。注意了，是定义！
接下来就要出现超级神论了，这哥们用自己的理解重新定义了“≥”之后把数学上原始的≥写成'5>4'与'5=4'的并集......
你知道吗......居然有人可以对非集合求并集......
高中回炉去吧......
另外，后续过程中大家也可以发现这个人的特点，乱用符号......
然后我们继续看正题，接下来还有神回复：
我们来继续总结这位的发言： x≥4⇔x∈[4,+∞) 是对的，但是 5≥4⇔5∈[4,+∞) 是错的。他认为这是已知数与未知数的区别......
只是这位可能没搞明白，如果未知数与已知数存在数学表述上的差别，那么......解不等式、解方程都是不对的......
果然，民科的逻辑比民科的知识更贫乏......这里本萌抛出个神论吧：
命题“5＞4或5=4或5<4”是真命题
命题“狗是狗或狗不是狗”是真命题
这里我们还要再说一下，在数学上，实数5与实数x不存在运算规则的区别，5不能即＞4又＝4，同理实数x也不可能即＞4又＝4......
相比于知识的匮乏，民科的逻辑能力甚至可以用白板来形容......其实不仅上面两个例子，在民科吧的众多民科中你随随便便都能挑出他们的逻辑错误.......九年义务教育不学逻辑可能真的不太好......
